周记背后的思考

    周记背后的思考

    我给同学们每周安排写上一次周记，内容包括三部分：基础部分的字词或是抄写，美文美段的摘抄，随笔。

    写得好的同学自不必说，我们单说一下有差距的情形。

    最突出的问题就是不够用心。一个星期写上一回，按理来说也不是很辛苦，可是孩子们就是要把任务压倒一个时间段，然后搞一次所谓的突击。于是完成的周记变成了从这个载体转入周记奔这个载体的机械重复。

    “‘班门弄斧’是什么意思呢？”我把一个学生叫出来。

    “就是，就是……好像是在鲁班门前……”他支吾着。

    “好了，你看，你在周记里抄了十个成语，你写的时候只是在抄，所以没有记住，这部分便成了没有任何价值的内容。你再看这部分，这是咱们上课讲的对联，你又把它们抄了一遍，这属于机械的重复，也毫无价值，然后最后看你写的对联，平仄不对，可见你上课也没有好好听，所以总结起来，你的此次周记等于没写，可是却把时间浪费了，或者换句话来说，在你认真做无用功的时候，你的家长却好像看到了希望！”我有些生气了。

    他低着头，不敢正视我的眼睛。

    最令人不能容忍的就是字迹混乱潦草。

    这些靠着玩键盘长大的一代着实让人担心，我总有一种担心，中国这么美丽的文字，到底还有几个学生能真正重视？还有多少人因为能写出中国汉字而感到自豪？！

    突然想起自己的学生时代，虽然学习也不怎么出色，可是我一直在努力。那时的生活也很艰苦，我至今还记得每天早晨我们头顶着星星，手里拿着一个夹着辣子的馒头上路了。几口咬下去，馒头便不见了，可是馒头并没有完全下咽，它们都堵在嗓子眼，憋得我喘不过气。于是我便又蹦又跳，可是还是毫无帮助。于是我眼冒金星，额头上满是汗水，一旦看见水管，立马奔过去，然后灌上一大口，那最后一咽的痛苦至今还在我的嗓子眼周围引起阵阵疼痛。

    现在的孩子很奢侈。你看看他们吃的饭菜营养结构多么合理，你再看看他们那痛苦得不得下咽的吃相，最后再看看他们剩了多少!

    他们是不会学习还是不懂得珍惜呢？他们是需要经过痛苦的磨砺之后才懂得珍惜呢还是必须在父母的护卫下度过毫无回忆的青春呢？！

    我不知道。

    我只知道要严格要求他们，即使他们有些意见，可是我也毫无办法，谁让我是教师，而且是人民教师，更何况人们还喜欢在这几个字的前面加上“光荣的”三个字呢？

    祝我好运，愿我的孩子们越来越懂事！

    2010-10-25夜