第四十一章雷电与科举的世界（2）

    无妄真人一时没有想起来是哪篇，疑惑道：“啊？我看过吗？”

    “我记得是给您看过的。就是那篇把《天道赋予凡间电》和《科举天下》结合了一下的文章，七八万字，主角叫元谌书，和《科举天下》的主角是一个名字。”

    “《天道赋予凡间电》我记得，写的是凡间掌握雷电之力之后的故事。《科举天下》我也记得，讲的好像是那个世界去哪儿都要考试，然后那个主角是个很会投机取巧的考试王，是吧？”无妄真人努力地回忆着。他对于徒弟们拿来给他点评的文章，总是会一字不落地全部看完，并且但凡是看过的，多少都会有点印象，“《雷电与科举的世界》……名字很耳熟。哦，哦哦哦，是那篇！那个凡人掌握雷电之力后，把天地山海几乎破坏殆尽导致资源紧张，主角和其他人必须靠考试争取生存资源的那篇。想起来了。”

    金睛子开心地笑了。一篇三甲子前写的小说，师父只看过一遍，竟然还记得这么多。这说明师父一直都是有认真读她的作品，把她这个徒弟放在心上的。

    无妄真人又摸着下巴思忖了片刻：“那一篇搞不好还真挺合适！不过隔的时间太长了，很多细节我也都不记得了，你什么时候把文章再拿出来给我看看？”

    师父要看她的作品，金睛子自然是态度积极，立刻就跑回去找那块压箱底的玉简了。

    《雷电与科举的世界》全长七万七千余字，笔法不同于金睛子一贯的明晰，而是夹杂着许多似是而非的诗意文字。整体风格，拿朝谕以前读完后留下的评论来说，便是“神神叨叨的，像个灰色的噩梦”。朝谕很少说“像个灰色的噩梦”这样过于抽象的话，之所以对这篇作品说出了口，是因为能够概括它的，也唯有这样抽象而离奇的表述了。

    这篇小说描述了一个绝望的世界。在一个没有灵气存在的凡人社会里，凡人们在偶然掌控了雷电之力后，用雷电催动了各种在修仙界需要用灵气才能驱动的设备、机器、法宝，从而拥有了与修士类似的能力。然而尽管拥有了与修士类似的能力，凡人们却因为寿命短促的局限，没办法拥有像修士一样的格局和眼界。在拥有了强大能力后，狂妄自大凡人开始不敬天地山海，肆意捕杀鸟兽，推平山林，试图按照自己的想法改变天地格局。于是短短几个纪后，凡人们生存的资源就支撑不了他们日益增长的人口了。

    于是为了决定如何分配资源，凡人们采用了考试的方案。在这个世界里，孩子长到六岁大的时候就要被送到基地里去进行基本的知识学习和思维训练，期间有接连不断的小型考试检验训练的成果。训练六年后，一场大型的考试会将那些足够优秀的孩子送入二级基地，进行三年更高水平的训练。三年后，再筛选表现优秀的孩子进入三级基地。在三级基地继续训练三年后，以更严苛的条件筛选孩子进入四级基地。四级基地的训练需要四年。

    然而四级基地还不是一切的尽头，后面还有五级基地和六级基地。只不过，五级和六级基地所留下的人就更加是凤毛麟角，只有天赋异禀又勤勉努力者才能到达这一高度。而对于那些离开四级基地，理论上已经成为了高质量公民的人来说，未来的生活依然有源源不断的考试存在。他们要通过考试找工作，通过考试留住工作，通过考试获得缔结婚姻和生育的资格，通过考试领取每月的物资配给券。连续几场失败的考试就可能给一个人的生活自动判处了死刑。

    这个世界虽然没有法律规定会处死那些不善于考试的人，但这些人最终也会被资源的短缺逼死。在这里，越早被基地淘汰的人越难以谋生，甚至于没有资格参加社会上的部分考试。可即便是对于成功走出四级基地的“制度优胜者”来说，凭借接连不断的考试来决定物资分配的生活也充斥着压力和绝望。凡人们凭借雷电掌握了可与修士媲美的强大力量，这份力量本可以给他们带来更好的生活，可越来越多的凡人连生活本身都不想继续下去了。

    这本小说的重点在于介绍这个奇怪的社会，所以情节倒很单薄。主角仍用了《科举天下》的主角元谌书——考试王的人设，智商不算拔尖但小聪明颇多，也有该有的勤奋，于是逢考必过。按理说有这样的一个主角在这么一个以考试决定资源分配的世界里，故事的基调应该比较舒爽快意才是，可金睛子偏就有本事从主角那胜利者的视角出发，写出一股悲戚感来。

    在故事的结局，元谌书凭借考试走上了人生巅峰。他是志得意满的。而在主视角的余光中，是无数轻贱如蝼蚁，负重似骡马的人。

    而这本书之所以没有付梓，是因为就连作者金睛子都觉得这本书有点太消极了些。绝望的世界观，梦呓般模糊的语言再加上单调的情节，金睛子这个作者都觉得不太好读，更别说其他读者了。

    “这绝对能把人给逼死。”时隔多年重读这本作品后，无妄真人兴奋地评价道，“想想，当入阵者来到这么一个扭曲变态灰暗的世界，他们肯定连第二基地都熬不到就会自杀！”

    “哪儿能那么容易啊。”金睛子没那么乐观，“师父你想，入阵者都会被隔绝掉之前的记忆，对他们来说，他们就是从小生活在这么一个畸形的世界里，习惯了之后自然就不会那么绝望了。”