第十六计 以逸待劳

    第十六计以逸待劳

    当时盼盼精力极其旺盛的人。虽然身体不好，但是绝对能折腾。话说，幼儿园的老师给小丫安排另一个任务，那就是如果盼盼在幼儿园胡闹，就要告诉老师和二爸。这盼盼那是孩子王啊，而且是有点小暴力的孩子王！这让盼盼被老师教育了无数次！

    盼盼这个家伙，又有点小坏！老师收拾了盼盼，盼盼就要收拾小丫！而且是出了幼儿园的门，就要去收拾小丫。他其实就是扯小丫的辫子或者揪小丫的耳朵。其他的地方他也不敢打。因为打了会有印子的。那回家以后，爸爸肯定要收拾他！他也算是在长期的争斗中，找到了经验了！也算是魔高一尺道高一丈了！

    这把小丫折磨都够呛！小孩的精力很强！出了幼儿们的门，一路折腾到家门口！小丫真的受不了了。

    在一个下午回家以后，她又找到二爸求助了。其实这个时候小丫也知道，二爸一般只告诉她方法，但是不会阻止盼盼，其实她有点想不明白！而且她隐隐的听到过二爸和二妈为了这事吵架。只是当时的她太小，很懵懂。她虽然有感觉。但是具体是什么原因，她也不清楚。

    这不有一天，小丫披头散发，苦着一张脸来求抱抱了。二爸看着小丫一脸的疲惫和无奈，也是无语了。真的是魔高一尺道高一丈，这盼盼啊，也算是花样百出，而且非常会把握揣摩人性和把握尺度了。这真不知道是好是坏。但是二爸知道，盼盼其实就是精力旺盛！而且缺乏专注力！

    二爸再次抱起小丫，然后说道：小丫啊，你怎么咯，盼盼又欺负你拉？！

    小丫立刻点了点头，然后说：恩恩，他扯我头发，揪我耳朵！

    二爸无奈的笑了下，然后说道：为什么啊

    小丫有些委屈的说道：因为老师让我做盼盼的小老师！

    二爸再次笑了下，然后说道：那盼盼是不是最不听话小朋友啊！

    小丫马上点了点头，然后说道：上课，说小话，下课偷零食，还欺负小朋友，抢小朋友的文具和零食，还打人，还欺负其他的女孩子。还和老师顶嘴。

    二爸叹了一口气，然后说道：这样，二爸教你一计，以逸待劳。以后盼盼就没有不会欺负你了。你还能继续当盼盼的小老师。

    小丫点了点头，她抬起自己的脑袋，看着二爸的眼睛，想要尽快的得到答案。

    二爸眼睛微微一眯，然后说道：所谓的以逸待劳，本质上就是让敌人疲惫，本质上就是让盼盼疲惫。但是疲惫分为两种，一种是体力上的疲惫，一种是精神上的疲惫或者叫意识形态的疲惫。你现在还小，对于精神两个字和意识形态这个词语还不了解，等你长大了，你自然而然会知道。但是小丫，你记住二爸的话，在战场上很多时候实际上是在和敌人的指挥官斗智斗勇，是双方在意识形态的一次又一次交锋，其实实际上双方运筹帷幄之后，双方的具体执行的很多时候，双方指挥官意识形态的交锋，就已经决定了战场胜负的走势。这就叫运筹帷幄，决胜千里。

    说到这里，二爸停顿了一下，他也看着小丫的眼神，他明白小丫并不懂他要说的是什么，但是有些话他还是要告诉小丫，因为小丫承载的是自己的梦想。

    停顿以后，二爸再次说道：在战场上，以逸待劳最初形态就是让对手的作战体力和作战能力急速的下降，让对手的精力在长期的作战过程当中，被一步一步的分散和消耗，使得对手在特定时间，特定空间的时候，战斗力呈直线下降。这其中对于你而言，涉及到了三点，第一点如何的调动对手，第二点如何得确保自己处于一个安全范围，你需要给自己设置一个相对的安全点，第三点，准确的把握战机，灵活地执行自己的作战计划，出手的时机只有一次，要做到快准狠。记住了，以逸待劳不是防守，而是进攻根本，目的就是要积极的进攻，在被动的防守过程当中，使用以逸待劳实际上是非常无奈的选择，这是很多指挥官都会犯的错误。很多指挥官总是把以逸待劳当成防守的计策来使用，这本质上而言就是有问题的，立足点就是错了的，因为它意味着你失去了战场的主动权，而一旦失去战场的主动权，这意味着更多的时候你是被动的去应对，你想要执行以逸待劳的作战计划都预示着你在战场上的整体投入是要远远高过于对手的，这是得不偿失的。

    对于你和盼盼的事情而已，第一点你要如何调动盼盼让盼盼不停的在跑动第二，你要设置一个安全点，保证自己如何在盼盼的活动当中处于一个安全地带，第三点，你要如何判断盼盼没有体力了。你想想这三点你怎么做得到啊。